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我很害怕去感动别人。有人推荐我参加感动中国人物评选，我吓坏了，赶紧给评选委员会写信，让他们别选我。我不想感动中国，只能是中国感动我。
每年评选出的“感动中国年度人物”，都是为推动社会的进步、时代的发展做出了巨大贡献且造成了较大积极影响的先进人物。他们在接受全国人民的尊敬的同时，也将作为一个榜样，继续引领社会和时代的进步。一般来说这个奖项只考虑颁发给中国人，但是在年却有一个德国人，被提名参选当年的“感动中国年度人物”。凭什么一个外国人有资格被提名？他做了什么事足以感动中国？
卢安克接受采访初到中国
这个外国人叫做卢安克，年出生于德国汉堡。卢安克年轻时做过帆船厂工人、帆船教练，也当过兵，后来还进入汉堡美术学院攻读工业设计系。
年的夏天，22岁的卢安克开始了他为期3个月的中国之旅，不曾想这一来就改变了自己的人生。起初卢安克在东南大学和中国学生一起生活，机缘巧合之下前往了广西的农学院。地处西南的广西，经济发展水平自然比不上东南沿海地区，相应的教育水平也跟不上来。年轻的父母为了赚钱养家，不得不将孩子和老人留在农村，自己前往大城市打工。在大山深处，卢安克看到了许多留守儿童，这也让他萌生了想要办教育的念头。
年1月，卢安克想在一个村子里开办青年学习班，但并未成功。同年8月，卢安克进入南宁残疾人职业学校当德文老师，但申请不到就业证的他被公安局罚了元，这也使得他被迫返回德国。德国人的严谨和执着是公认的，第一次的失败并没有让这个德国小伙放弃在广西办教育的念头。卢安克试图申请成为共青团的志愿者，这样他就可以凭借志愿者的身份回到山里。但当时的人并不清楚他的动机是什么，本能的警惕性让卢安克的计划再次落空。
年3月，卢安克返回中国，着手翻译教育书《适合儿童的成长》。为了能够获得在中国教学的合法资格，卢安克注册成立了德国沃道夫教育友好协会南宁办事处，而这个办事处的首席代表自然是他。当年9月，卢安克终于如愿以偿地可以给孩子们上课里，在阳朔中学一口气带了四个初中班。但是在教了3个月之后，他就被学校开除了。
因为他的教育方法并不符合应试教育下中国家长的需要，相比于他的教育理念，家长们心中唯一的权重就是考试成绩。考试成绩提不上来，家长们对卢安克的意见越来越大，学校迫于压力只能跟他说再见。
“这是个什么烂仔，把头发染成这颜色！”
从没见过外国人的村民们第一次见到金发碧眼的卢安克，除了好奇还有防备。但卢安克早已经习惯了人们用异样的眼光看他，只顾做好自己的事情。在东兰县的隘洞初中当老师时，卢安克去了许多学生的家里访问。“五一长假，整个星期我都在山里走，每天大概走两个小时的山路，每天晚上在不同村里我学生的家里住。”
当地的房子极具特色，上面住人下面住牲口，由于没有多余的床，他只能和自己的学生挤一张床。对于这些外部条件的艰苦，卢安克并不放在心上，让他陷入沉思的是，这里有50%的小孩无法上初中。包括他带的班里，也是每隔一段时间就会少几个学生，前一天还在上课的学生第二天就突然不来了，到了考试的时候学生更是少得可怜。经过一段时间的了解，卢安克说出了一个令人无奈的现实：
我的学生上学的目的是中考，如果中考每门课不能超过90分就上不了高中。我试过填写年的中考英文试卷，我估计自己连80分都得不到。老师的工资要看学生的成绩，老师们为了自己的工资，只管有希望升学的学生。普通班是没有学生能考上高中的，他们对高中已经放弃了。虽然人还在学校，可学生自己也不清楚再学下去是为了什么。学校里的生活跟他们在家里的生活是分开的，家长的意思则是：如果考不上大学，上学是没有什么用的。
卢安克渐渐对自己的坚持产生了怀疑，在他的认知里，教育的出发点是为了受教育者本身，是为了孩子的天性。然而他在中国看到的教育，却“只是为了满足一种被社会承认的标准”。
“要不我还是回家放牛吧！”
虽然有些失望，但上学的孩子们越来越少也是一个事实，暂时还留在学校的孩子常有人对卢安克说：“要不我还是回家放牛吧！”眼见孩子们都要回乡放牛了，卢安克心一横就把自己的办事处搬到了林广屯广拉队。他租了学生家一间没人住的泥瓦房，这就是他办事处的新地址了。租金10块钱一个月，严谨的卢安克还签了两年的租赁合同，一次性付了块。
卢安克认为“教育跟老师的生活是分不开的，教育跟生活本身也是分不开的”，所以他向自己的学生们宣布：从年6月开始，教他们不能上学的兄弟姐妹们。林广屯的广拉队是个人口只有人的自然村，一听说卢安克要跑到那个地方去，首先不乐意的是县里的领导，所以他是瞒着领导们偷偷过去的。和老乡们交道打多了后，卢安克也学聪明了，开课之前就和学生家长们约法三章：
小孩不能拿到任何毕业证书；
老师不接受任何费用，管饭就行；
小孩无法获得任何经济上的好处；
当县城里的老师和学生在为了提高考试成绩而努力的时候，卢安克却带着这一群不会获得文凭的留守儿童在村里研究修路架桥。他给孩子们的只是一个大的目标，具体怎么实现，他希望孩子们充分发挥自己的想象力和创造力。在实现这些计划的过程中，卢安克趁机带孩子们画图、做模型、搞实验，他远在德国的双胞胎哥哥得知后还特地资助了欧元，这又要求孩子们制定预算计划，如何将这些钱分配到项目的具体环节当中。
卢安克教给孩子们的，是在县城上学的孩子们在课堂上学不到的。“我的学生，只有找到自己的、新的思考方式，她们的生活才能改变。”
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