云南、广西、广东的群山里
散布着数十所乡村小学
就像夜空中的星星，点缀在繁茂的绿荫中
它们远离城市尘嚣和繁华，无法与大城市同频共振
乡村学生被大山“围住”
少有机会体验外面的世界
他们理解外界的主要方式是：
待在学校里，从老师那里获取知识……
留在大山里的孩子
不便跟随父母到外地读书
怀着好奇与渴望
期盼外出打工的爸妈回家时多讲讲外面的新鲜事
云南澜沧江边的杵打小学
大山里出现了一所神秘书屋
“要不是我眼睛出了问题，我现在可能不会在这开炒鸡店。”年，董继光被云南省政府作为少数民族干部培养对象，送往北京学习。“全省总共20人，我是迪庆州唯一的一个。”曾感到未来一定充满阳光的董继光，不到一年，却因眼疾退学又回到了大山里，大山外的世界成了他永远的遗憾。董继光夫妇俩一度忧虑孩子董蓉的教育问题，“我大字不识一个，肯定教不了她，她爸以为自己当年是‘优秀生’，有能力作辅导，可一翻开书，他也搞不了。”
年，他们的忧虑渐渐消除了。云南省维西傈僳族自治县白济汛乡中心完小杵打分校的“南网知行书屋”刚建好，书屋里琳琅满目的几千册图书，让全校27个班的多名学生蜂拥围观。
“书屋里的平板连着WiFi，不会的作业我们可以自己查。”六年级的董蓉利用“南网知行书屋”的功能进行学习，借助手机“辅导”自己。
云南维西县白济汛乡中心完小·南网知行书屋
大山里的孩子接触外面世界的机会很少。垌头小学10岁的曾祥惠每天与父母“见面”的方式是视频聊天。父母常年外出打工的地方——东莞，就是她去过最远的地方。以前，曾祥惠常会放学后独自留在教室里，安静地抄写生字。年7月，广东茂名垌头村垌头小学建成的“南网知行书屋”成了她和其他孩子课间、放学后的学习乐园，孩子们眼界大开，开始了前所未有的体验。
南网知行书屋里的音乐课
“妈妈，你知道为什么南方种水稻，北方种植小麦吗？”“妈妈，我终于明白，为什么我们这边是白天，美国那边是黑夜了。”去年，李佳从工厂离职回到垌头村后，欣喜地发现，孩子的话语多了，日记中的内容不再是消极情绪，而多了许多学习生活趣事，与孩子的话题也不再只是“这次考试考了多少分”“作业写完了吗”。阅读给孩子来带的影响，也改善了孩子与父母间的关系。“哇！钨丝烧起来了！”“老师，为什么电能穿过木炭？”一阵阵惊呼从广西东兰县劳动小学的“南网知行书屋”里传来。来自广西电力科学研究院的“电博士”们通过多媒体教学设备和电力互动实验装置，与60多名小学生一同探索电的奥妙。当看到通电而瞬间发光的金属丝，孩子们炸开了锅，把“电博士”团团围住，争先恐后地想要亲自试验。赫兹萌娃学堂“电博士“的小实验
封闭的大山、崎岖的山路，似乎阻隔了孩子们远行的脚步；但藏在书本的知识，却为孩子们架起了“看世界”的桥梁，以书为桥，遇见大山外的人物，阅见更大的世界。山里的书屋为老师们新开了一扇窗
“老师，用平板查阅资料后，我还知道丹尼尔·笛福曾到各地经商，经营过内衣、烟酒、羊毛织品。”杵打分校的语文老师陈娇把《鲁滨逊漂流记》的语文课堂搬到了二楼转角的一间特别的教室里，利用书屋的互联网功能辅助日常教学。
学生在书屋里上课
因书屋带来改变的不仅仅是学生，还有老师们。在云南维西县最大的小学保和镇第二完小，多名学生几乎全部来自深山的村落里。教语文的李秀老师快退休了，南网知行书屋启用后，一个新任务来了：学校要求每位老师都要抽出专门时间阅读书籍，还规定了每天读几页书，年轻老师还要做读书笔记。
李老师说，包括自己在内很多老师年轻时没有养成阅读习惯，现在要补上这一课，这一规定对老师们的触动很大，足见学校对阅读的重视。
云南维西县保和镇第二完小·南网知行书屋就这样，书屋形成了自己的涟漪效应，一个让学生受益的公益书屋被投入学校的“水面中央”，以学生为中心，泛起的水波纹不断向外围延伸，波及到了更多老师们，改变了老师们的行为习惯。
这既是意料之外，也是情理之中。校长说，这是全县第一个书屋
年的一天，接到驻村干部刘建强电话的那一刻，广东揭阳县大溪镇中心小学校长李锡喜激动不已：“建一间南网知行书屋，将是全县第一个，也是目前唯一一个！”去年六一，李校长和全校师生举行了隆重的书屋启用仪式。参加仪式的刘建强，看到孩子们的笑脸，老师们的喜悦，深感教育帮扶的意义，也体会到了自己工作的价值，更坚定了持续做好南网知行书屋的决心。
大溪镇中心小学·南网知行书屋
刘建强说，书屋带给孩子们好好学习的一种环境和氛围，给孩子们打开一扇了解世界、认识世界的窗户，也将带给学有所成的孩子们一辈子的幸福和温暖！现在，李校长在“管好”和“用好”书屋上费尽心思，为了让全校名学生都有机会来书屋学习，学校每天下午5:40-6:20，都会安排一个班的同学在书屋里阅读。云南维西·南网知行书屋不同于普通的阅览室和图书室，南网知行书屋从硬件改造、设备配置到软件，都是一种全新的“书屋”。除了每间书屋数千到一万多册不等的各类图书以外，还配有平板、电脑、大屏电视、网络等。今年7月份，云南维西县、广西东兰县组织开展了“山里娃走进云课堂”教育帮扶行动。来自北京、深圳、南宁、昆明四地的名校名师依托南网知行书屋远程教学系统，在云南、广西两地共21所小学开展了线上远程授课。共安排4节课程，涉及4个年级，超过名学生参加。
云课堂现场·南网知行书屋
“不仅学生可以学到大城市老师的课，我们老师也可以从那些优秀教师的教学方式方法中得到启发，提高自己，做到与时俱进，把更多新的、好的知识传授给同学们。”云南杵打分校校长钱琴如是说，她认为最重要的还是与外界建立了联系，获取了信息。山里娃的梦想“加油站”
乡村振兴必先振兴乡村教育，乡村教育事业是乡村振兴战略的重要支点。中国扶贫基金会、北京师范大学中国公益研究院联合发布的针对中西部欠发达地区的《乡村儿童阅读报告》显示，受访地区儿童课外阅读仍处在较低水平，课外阅读资源匮乏，实际课外阅读数量、时间和城市存在较大差异，课外阅读普遍缺少家长陪伴，学校是获取课外读物的主要来源。
年，中国南方电网以广西东兰县和云南维西县作为试点建设“南网知行书屋”，以探索欠发达地区的教育发展问题的解决之法。
截至年，共建成书屋50间，总受益学生超过人。其中，广东10间、广西30间、云南10间，在广西东兰县、云南维西县实现了所有乡镇寄宿制小学全覆盖，为当地教育生态注入鲜活力量，获得项目地区学校师生的普遍欢迎与支持。注重学生健康人格培养，为孩子的梦想持续“加油”，“阅读”依旧是最便捷的方式。在偏远的教育欠发达地区，缺少合适儿童阅读的好书仍是常见现象，但更欠缺的是如何引导乡村儿童进行有效阅读，帮助乡村儿童获得可持续、常态化的阅读机会和学习机会，这需要引入更多专业力量来参与学生管理，提供更丰富资源来支持教育服务。在“有书且有好书”的前提下，南网知行书屋希望可以集更多爱心人士的力量，从乡村基础教育实际需求出发，以“学生和教师”为主体，以“自主学习和阅读活动空间”为切点，联合政府各教育相关部门、研究机构和专家资源，未来五年为云南、贵州、海南、两广等五省所学校提供“阅读支持+教育助力”，让乡村孩子有机会享受到城市优良教育资源和学习机会。希望与您共同把南网知行书屋建设成“家门口的好教育”，建设成每个受益乡村的文化传承基地，让更多乡村孩子可以因此而得以正向改变。一起捐，有惊喜！
进入后，按照下图指引即可成功发起“一起捐”。期待您的转发与分享，聚沙成塔，再微小的力量，最终也能汇成汪洋大海。
一起捐达到相应标准，可获得相应激励噢！
1、前3名且一起捐人数达到人或以上可获得与
2、前4-50名且一起捐人数达到50人或以上可获得与
3、前51-名且一起捐人数达到30人或以上可获得
来源：中国扶贫基金会