“我不是中国人，还是去管一些外来人不应该管的事情，使得某些人有些难受。为了不伤害某些人的自尊感，我是不应该管留守儿童的事情。但如果我放弃，我的学生又很难过。这种矛盾只有一个解决的办法：不让外面的人知道，就没有人因为我的行为而难受。——卢克安（博客关闭声明）
一个外国人在我国偏远山区支教10年，在年被提名感动中国的候选人。从年开始，他就深入到广西最艰苦偏远的山村支教，陪伴哪里的留守儿童。他十几年如一日，从青年到中年为山区的孩子奉献了整个青春。他是中国人眼中的怪物：他不抽烟、不喝酒、不吃肉、不谈恋爱、甚至不要工资。他用了整整10年时间，给那些理由超多的中国教育界上了“一堂课”。
奇怪的是他在年突然消失了，甚至杳无音信，他就是卢安克。年他出生于德国汉堡一个中产阶级家庭，当过工人、教练、服过兵役，毕业于德国汉堡美术学院。这本事一个毕业就能进入高档写字楼，成为社会精英的人生剧本。可他却因为一段为期三个月的中国交换生之旅，被一片古老的东方土地彻底改变了人生轨迹。
大学毕业半年后，他立刻回到了让他魂牵梦绕的中国。年他先到广西阳朔的农村生活了半年。他帮助当地农民犁田、割禾、打谷子，什么农活都干，整个一个邻家大男孩。他在帮助农民生产的时候发现当地农民才用的脚踩式脱粒机既笨重效率又低，他便用专业知识设计了一个新型脱粒机，帮助他们提高生产效率。他意识到要改变中国落后的生产方式必须从教育抓起。
年，他到南宁一所残疾人学校义务教德文，因没办“就业证”被当地公安局罚款元。由于未办下外国人就业证，于9月返回德国。2年后，他又从德国返回广西，先继续住在农村跟朋友翻译教育书籍。同时他向当地教育部门请求把他安排到最艰苦的地方当老师。他拒绝了到南宁某中学当老师的安排，后接受了被安排到阳朔的一个中学免费当初中英语老师的任务。卢安克在这所中学，主要负责初一、初二四个班英语。他的教学方式很独特，不用课本，不考试，鼓励学生自由创作。仅教了一学期，由于不能提高升学生们的成绩被离开。
得到校方的回复是：“尽管你教得很有趣，也受学生欢迎，但考试成绩不理想，我们有……”年2月，去了最想去的“最艰苦的地方”，该县的一所乡镇初中。该校没自来水、电话，不通公路，食堂每天只有一个青菜。学期结束，又被学校以相同理由婉拒。年2月，受邀到广西东兰县一所乡镇中学，担任初中英语、地理和美术老师。但结果还是惊人的相同，他又被迫离开。他很苦恼、沮丧，他无法满足学校要求的‘标准’，无法成为他们想要的好老师。”
年7月，他来到广西东兰县广拉队。这里只说壮语，他用10元钱租下了村民闲置的房子。让当地的失学少年来这里学习，不收取任何费用，只要管饭就行并且不吃肉。从此在中国广西的大山里会经常看到一个金发碧眼的外国人，带着一群14岁到18岁的少年，教他们说普通话，教他们识字。更多的是卢安克更多的是带着学生，通过解决生活中遇到的问题来学习。带着学生勘察地形，为村里画地图，设计村里的道路、桥梁。哥哥得知他们设计出村里的道路，建议把图纸变为现实，他赞助材料费。很快，卢安克在哥哥支持下，组织村民一起修出全村唯一的，一条贯穿全村的水泥路。
，但是他发现这里的少年们年龄偏大，基础太差只能完成任务却无法做到自发地创造。年3月他来到了离林广屯5小时山路的切学乡板烈小学。年9月，他成为板烈小学一名不拿工资的老师，随之开启了他全新的支教生涯。由于很多学生父母外出打工，家里没大人的学生就得独立生活。要自己种菜、做饭、上学……每到周末，他就轮流住到不同的学生家，陪他们做饭、聊天、放牛、干农活……学生们亲切地称他为“老爸”。他对自己的生活要求极其简单，由于经费问题他的父母还经常给予他生活上的帮助，每年支持他的欧元，这笔钱除了满足基本生活外，都用来给学生买各种材料。
年，得知被推选为感动中国人物，他立刻给评委去信，提出不要选他，“我不想感动中国，只能是中国感动我。躲记者就成为他日常生活的一部分。每当记者来访，他都远远躲进学生家。等记者走了，再回到学校。他说：“媒体会把我塑造成名人，我只想做好我的事，我不想出名，做名人只会影响我的工作和生活。”年他消失后有人说去了越南，但消息的情况是否真实目前没有官方证实。