德国青年倒贴支教山村，拒绝采访拒绝入选感动中国，却被流言逼退
他从小就是个沉默寡言的孩子，学业平平，唯一的幸运是拥有幸福的童年。长大后，凭借着与众不同的天赋，成功被美术院校录取。
在他获得赴中国交流学习机会的过程中，结识了一些大山里的孩子，逐渐对这片土地产生了独特的情感。
大学毕业后，他毅然放弃了光明的前途，离开城市，回到农村。最终，在广西的一个贫困山村度过了整个青春岁月。这个人叫卢安克，曾在广西山区无偿支教多年。然而，这本应是一个感人至深的故事，却因为无情的谩骂和揣测而被毁坏。
卢安克，年诞生于德国汉堡。他和哥哥是双胞胎，几年后又迎来了一个妹妹。卢安克的父亲是地方教师，母亲是普通的家庭主妇，他们是非常宽容的父母，从未强迫孩子们一定要学到什么程度。
在小学时，卢安克显得有些沉默和孤僻。为了让他充分释放天性，父母将他转到一个富有创造性的学校。
尽管国外的应试教育不如国内那么严格，但也存在升学考试。像卢安克这样自由成长的孩子自然难以通过。初中毕业后，他开始工作，曾做过帆船工人，还参过军。后来，他对设计帆船产生了浓厚兴趣，并携作品参加了国际大赛。
年，一幅作品让卢安克成功进入了汉堡美术学院。教授看中了他的独特才华，破格录取了他，无需经过升学考试。
作为美术院校，教授更看重学生的创造天赋，因此招收了很多天赋大于知识储备的学生，然后加以培养。卢安克就是其中一个，他展示了出色的作品和成绩，令教授刮目相看。
随后，卢安克获得了出国交流学习的机会，前往中国东南大学学习建筑设计，然后于年转到广西农业大学，度过了三年的生活。
在广西的山水美景深深吸引着卢安克，他经常在假期与同学一起探险，追逐夕阳的余晖。
这段时期，卢安克注意到了广西山村的留守儿童，他们过着粗犷而孤独的生活，那种警惕的眼神让卢安克感到内心无比纠结，但又渴望靠近和温暖他们。
正是在这个时候，他观看了电影《一个都不能少》，更加坚定了留在这片土地上的决心。与当地农村的孩子短暂交流后，卢安克尝试融入当地生活。然而，他那高大、金发、蓝眼的外貌让村里的人感到害怕，甚至有传言说他是外国特务，直到相处久了才逐渐放下戒备。
中国学习生涯结束后，卢安克回到德国完成了大学学业。凭借出色的成绩，他本可以在艺术领域迎来光辉的前程，但他深知那不是他想要的。他的心早就留在了中国的小山村。
向父母说明自己的想法后，开明的父母没有提出异议，只是希望他能追随内心做出正确的选择。
年，卢安克回到中国，游历广西南宁、桂林阳朔、南京马山等地担任志愿教师。然而，在他找到融入中国教育体系的方法之前，因未取得外国人“就业证”，被处以元罚款并被遣送回德国。
回到德国后，卢安克迅速办理所有手续，再次回到中国时选择了自己熟悉的广西，在东兰县担任英语老师，这是一个贫困地区。
卢安克坚信语言无需仅仅通过书本学习，而应在交流和创造中成为内化的一部分。因此，他成为学校唯一一个不使用教科书上课的老师。尽管学生对这种方法感到新奇，但考试成绩却令人沮丧，导致他不得不辞去职务。
离开东兰后，卢安克成立了一个教育培训办事处，为自己赢得了合法身份，并继续以志愿教师身份参与支教。后来，当地教育部门安排他到广陵屯，这是一个贫困地区，甚至缺乏像样的教室。他不得不逐家逐户地劝说村民送孩子去学校。
尽管成功将孩子们引入学校，但他们在山里的习惯使他们坐不住。卢安克只好陪着他们四处奔跑，一边玩一边教学。大多数孩子年龄在14至16岁之间，他们善于劳作，执行力强。卢安克试图教授他们生存技能，如设计图纸、为村里搭桥修路，并教授普通话。
然而，他发现这些孩子虽然能完成任务，但由于年龄的原因，他们已经形成了固定的思维，擅长执行却失去了创造力。他们对生活有明确的目标，即打工赚钱。
卢安克看到许多孩子经过劝说进入学校，学了一些普通话后却像他们的父母一样去外面打工，因为对他们来说更重要的是生存。
因此，卢安克决定寻找更需要帮助和改变的孩子，同时通过各种途径不断对中国的应试教育提出建议。他在博客上发布的众多论文引起了不小的